- Вы поняли, Кэп? - спросил Библ.
      - По складам, но понятно. Телепатия?
      - Нет, это не телепатия. Мысль доходит с трудом и, как вы говорите, "по складам". По-моему, это чужой эмоциональный тонус, многократно усиленный: вы слышали, как все повторяли одно и то же. Нечто вроде эмоционального эха. А шлемы передают его непосредственно в мозг.
      - Чего же они хотят?
      - Именно того, что до нас дошло. Называйте любое слово, одновременно представляя его в уме. Они хотят изучить наш язык. Давайте, я попробую.
      Библ повернулся на неощутимых шарнирах кресла лицом к трибунам и сказал, медленно отчеканивая слова:
      - Голова, лицо, глаза, нос, рот, тело, руки, ноги... Ходить, лежать, летать, прыгать, пить, есть, спать, драться... Все это я представляю в зрительных образах, - добавил он для Капитана, - а в каких образах, например, представить зрительно такие понятия, как "думать", "понимать", "решать", "соглашаться" или, скажем, "да" или "нет", "хорошо" и "плохо", или просто частицу "не" перед любым существительным и глаголом?
      Капитан засмеялся:
      - А мы с вами, Библ, как клоуны на манеже. Так и будем поступать, как клоуны. Разыграем репризу. Я, допустим, буду показывать, что наливаю из бутылки в стакан, а вы разводите руками, качаете головой и всем видом демонстрируйте, что не поняли, отчетливо произнося при этом: "Не понимаю, нет!" Я тут же повторяю спектакль, вы - тоже. Потом в третий раз показываю, уже раздраженно крича: "Понятно?" Вы радостно подпрыгивайте и тоже кричите: "Да, да! Понял! Понятно!" Начинаем. Только серьезно.
      Они и проделали это серьезно, не спеша, произнося слова отчетливо, не проглатывая ни буквы. А по окончании представления Капитан, обернувшись к зрителям, громко спросил:
      - Поняли?
      - Поняли, - неожиданно четко, без малейшего акцента ответил по-русски зал.
      - Значит, понятно? - переспросил Капитан.
      - Понятно, понятно.
      - Да или нет?
      - Да, да!
      - Молниеносное обучение, - усмехнулся Капитан и сказал вполголоса Библу: - Начинаем второй урок. Сначала объясним местоимения: я, ты, он, мы, вы, они. Проще простого.
      Объяснили.
      - Еще реприза. Я делаю несколько шагов, вы стоите. Я говорю: "Я иду, он не идет", подчеркивая частицу "не". То же с глаголами "есть" и "пить". А теперь обращаюсь к аудитории: "Вы не поняли?"
      - Нет, поняли, - отчеканил зал.
      - Мне одно не ясно, - шепнул Капитан Библу, - почему они так быстро все это усваивают?
      - Во-первых, эмоциональное эхо. Во-вторых, шлемы. Вы видите - все тоже в шлемах. Должно быть, мы не совсем точно понимаем их назначение. Вероятно, они и улавливают смысл звучащего слова, и непосредственно воспринимают зрительный образ. Скажем условно: киберпатия.
      - Ки-бер-патия, - отчетливо повторил их знакомец, сидевший поблизости в первом ряду. - "Нет шлемы" - непонятно, "да шлемы" - понятно. Только шлемы. Без них нельзя.
      - А ведь мы не объясняли им слов "только" и "нельзя". И склонять местоимения тоже не учили, - удивился Капитан.
      Но ответил не Библ, а человечек в голубой куртке.
      - Много слов мы понимать из разговоры ты и он. - Он указал попеременно на обоих. - Вы говорить больше, мы понимать больше.
      Капитан рванул кресло к Библу.
      - Вот это я понимаю - контакт! Еще три урока, и ученики могут сдавать экзамен на аттестат зрелости. На большой палец. Все говорить и все понимать. Три урока, - повторил он, загибая пальцы на руке. - Три!
      - Один, - возразил голубокожий и в свою очередь загнул палец. - Один. Мы понимать и слова-мысли. Говорить в уме - видеть. А мы - понимать.
      - У них уже и сейчас есть запас слов, необходимый для разговора, - сказал Капитан Библу, - только почему обучение односторонне? Без взаимности.
      - Вероятно, они лингвистически способнее, да и язык их, пожалуй, нам недоступен, и они это заметили.
      - Странный язык. Или придыхания, или горловые фиоритуры. Как у тирольских певцов.
      - А вы прислушайтесь, - сказал Библ, оглядывая ряды амфитеатра. - Слышите? Совсем по-птичьи. Как я лесу. Цокают и пересвистываются.
      Он еще раз оглядел окружающие их кресла. Голубые куртки сидели тихо, как примерные дети, не вскакивая и не меняя мест. В странной схожести лиц теперь уже Библ заметил различия. Не было того однообразия молодости, какое они видели в зелено-солнечной школе, - их окружали здесь и юношеские, и зрелые лица, иногда морщинистые и даже небритые. Были и женские - их отличали овал лица, несколько удлиненный, более мелкие черты его и кокетливое разнообразие даже в мальчишеской короткой стрижке. Кто они? Если принять гипотезу Алика о резервациях-заповедниках, то где же эти
     

Главная 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100